Главное их различие состоит в том, что на лабораторных работах доминирующей составляющей является процесс формирования экспериментальных умений учащихся, а на практических работах- конструктивных. Следует отметить, что учебный эксперимент, как метод самостоятельного приобретения знаний учащимися, хотя и имеет сходство с научным экспериментом, вместе с тем отличается от него постановкой цели, уже достигнутой наукой , но неизвестной учащимися.
Различают установочные, иллюстративные, тренировочные, исследовательские, творческие
и обобщающие уроки- практикумы. Основным же способом организации деятельности
учащихся на практикумах является групповая форма работы. При этом каждая группа
из 2-3 человек выполняет, как правило отличающуюся от других практическую или
лабораторную работу.